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大班活动说课稿神奇的筷子 doc [共1集]

资源主类：少儿幼儿 | 资源子类：幼教课件

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更新时间：2008-03-25

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大班活动说课稿神奇的筷子
一,课的产生
陶行知先生对农村教育提出:活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本,遵循"大自然,大社会都是我们的活教材"这一原则,在教学主内容的选择和确定上,源自幼儿兴趣,追随幼儿兴趣,依据《规程》和《纲要》来把握教育的目标.幼儿的思维和兴趣具有直观形象的特点,他们的兴趣来源于具体可感的事物.因此,我认识到"教学内容要来自于社会和自然,教学形式要贴近于自然和社会,教学的切入点也要来自于幼儿对自然和社会的好奇和认知".只有把握住这个原则,设计的教学活动才是幼儿感兴趣的,教学目标和教学形式才是贴近幼儿特点的,也才是幼儿真正需要的.
从农村儿童的生活的环境中,从社会文化活动中寻找丰富而适宜的教育内容和材料.筷子正是幼儿在生活中每天接触到的,但筷子潜在的教育价值却是幼儿所不知的,更不知道,小小的几根筷子会产生这么多的玩法.

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